Игровая деятельность

Большинство современных родителей знают, что для детей игра является ведущим видом деятельности. А для детей 4-5 лет игра имеет исключительное значение: игра для них – это и труд, и средство воспитания, и основной способ познания окружающего мира.
В образовательном процессе учреждения дошкольного образования используются разные по характеристикам, содержанию и способам организации игры. Общим признаком, по которому их можно сгруппировать, является правило. Его может задавать взрослый или создавать сам ребенок. На этой основе выделяют две группы игр:
1. Игры творческие (сюжетные), возникающие по самостоятельному замыслу детей, где содержание игры, ее правила, организация устанавливаются детьми. К творческим играм относят сюжетно-ролевые, режиссерские игры и игры-драматизации.
2. Игры с готовыми правилами (дидактические и подвижные), в которых само содержание игры и правила задаются взрослым для обучения, развития определенных способностей детей (познавательных, художественных, творческих, коммуникативных, двигательных и других).
Сегодня в объективе фотоаппарата игровая деятельность в средней группе №10

.